Немоноидный фонарщик

Как и обещала, продолжаю тему  студенческого и преподавательского юмора.
Итак, на теории графов лектор:
"Вообще, мы имеем право смотреть на что угодно, это гарантировано нам конституцией!" - ну да, непонятные рисунки на доске уж точно попадают под эту статью...
На практике по тем же графам девушка доказывает нечто у доски. Доказательство ссылается на теорему из учебника Вилсона, которую нам не давали, но это неважно - не переписывать же и её доказательство в домашнюю работу! Но один молодой человек начинает громко и прямо-таки склочно возмущаться. Девушка долго и терпеливо его выслушивает и что-то пытается доказать, а потом выдаёт: "Я могу отправить тебя с твоими претензиями к Вилсону!!!". Вот так вот грамотно отшила...
На графах же моя коллега на полном серьёзе доказывает мне - и успешно, кстати, - что звезда - это ёжик, а множество ёжиков образуют лес! Вот такая вот нарушенная экология...
Иногда преподаватели совершенно случайно говорят просто бесподобные вещи. Например, я узнала две новые пословицы:
"Вся работа коту насмарку" и "Развёл руками у виска"
Вы вот попробуйте это сделать - развести руками у виска! У меня вот не получилось...
Вечерами, собираясь вместе побеседовать и отдохнуть,  наши студенты обсуждают животрепещущие проблемы современного мира:
"Как убить детей так, чтобы они не превратились в зомби?"
И вообще, как выяснилось, "Человек человеку волк, а зомби зомби зомби!"
Пожалуй, среди преподавателей в моём рейтинге лидирует алгебраист - ибо столько экспрессии в речи математика я ещё не встречала! Мы то и дело слышим о "честных подгруппах" (да-да, ещё есть подлые множества, прикидывающиеся подгруппами!), "весёлых равенствах" и "жалких следствиях" ("Эта теоремка - всего лишь жалкое следствие из нашей теории!"). Кроме того, как выяснилось, "Группа Монстра управляет нашим миром!". Подумать только, я-то верила в красоту, любовь, вселенский разум, наконец, - но нет, есть только группа Монстра! Ладно хоть, не число Зверя...
И закончу, пожалуй, фонарщиком. Я уже рассказывала, что мы разбирали косы с точностью до шевеления, а на последней паре - фонарщика. Причем не какого-нибудь там моноидного, а группового! Так что, как сказала моя коллега, мировоззрение меняется кардинально, и мы теперь не можем ни просто косу заплести, не составив её уравнения, ни фонарями полюбоваться, не подумав о порядке их зажигания, ни даже кольца надеть, не выяснив, над каким полем они заданы...

Продолжение следует...

План взятия Парижа

В прошлом посте я упомянула о тайм-трекинге. Так вот, эта штука полезна не только для организации своей работы над НИРом. Я тут решила подсчитать, сколько примерно времени мне потребуется потратить на этой неделе на учёбу и науку. Итак, смотрим (это самые оптимистичные оценки):
------------------------------------------------------------------------- 
Непосредственно пары - 13*2 = 26 часов
Английский = 1 час
Базы данных = 6 часов
Алгебраические структуры = 4 часа
Алгоритмы = 6 часов
Графы = 6 часов
Unix = 5 часов
НИР = 16 часов
-------------------------------------------------------------------------
Итого = 70 часов
------------------------------------------------------------------------- 
То есть в неделю по самым радужным оценкам должно уходить не менее 70 часов, что есть 10 часов в день - без выходных. И плюс много времени уходит на дорогу до университета, на уборку и готовку, на сон, в конце концов... И иногда, чисто в силу человеческой физиологии, нужно ОТДЫХАТЬ!
И вот интересно мне, что будет в следующем семестре - если я до него доживу, конечно. То ли я буду смеяться: "Как нам много тогда задавали, не то что сейчас!", то ли тосковать: "Как же много у нас тогда было свободного времени, не то что сейчас..."

НИР - великий и ужасный...

Сегодня хочу, наконец, сказать несколько слов о нашей научно-исследовательской работе. Меня удивляет и даже порой шокирует то, что происходит в этом университете, и НИР не стал исключением - в лучшем смысле, разумеется.
Итак, в нашем учебном процессе предполагается три работы. Две из них занимают по семестру и должны выполняться индивидуально. Последняя рассчитана на весь шестой курс и выполняется в команде.
Всё началось с того, что много людей из разных предприятий города, а также научных лабораторий, провели презентацию возможных работ. То есть нам всего-то нужно было выбрать из весьма разнородного набора некие три работы, которые нам больше всего по душе, и расположить их в порядке убывания "интересности". Разумеется, кое-что глянулось и мне, например, конформации белков и SVG-player (да, ничего общего между темами, зато интересно!). Но было одно маленькое "но": если у Вас есть своя тема, опишите её, мы её рассмотрим.
И я подумала - чем чёрт не шутит? Вдруг да глянется кому-нибудь моя родимая, четыре с половиной года холимая и лелеемая тема? И ведь глянулась! Один из сотрудников университета взялся мною руководить.
И, честно говоря, после первой встречи с научником я была немного... как бы сказать... обескуражена, что ли... В общем, у нас стоят жёсткие требования - мы должны в неделю тратить на НИР не менее 16 часов. По крайней мере, те "мы", которые занимаются у этого самого руководителя. И чтобы ему было легче контролировать процесс, мы встречаемся каждый понедельник, обсуждаем результаты прошлой недели и ставим задачи на следующую. При этом на каждую задачу отводится некоторое количество времени, что в сумме даёт те самые 16 часов. А чтобы никакие часы не терялись, вся без исключения активность фиксируется в тайм-трекере. Написал класс - отметил: "Писал класс такой-то 2 часа", почитал мануал - туда же...
В первые недели было очень тяжко к этому приноровиться. Для меня ведь наука - процесс творческий, её очень сложно подвести под временные рамки. А тут такое... Но, на самом деле, всё оказалось очень даже неплохо - ведь с этим руководителем мы занимаемся программированием, а там более-менее несложно поставить конкретные небольшие задачи и решать их поочерёдно. И процесс идёт. Конечно, большой и болезненной проблемой является моё отвратительное знание плюсов, но это поправимо, и руководитель относится к этому с пониманием.
Но: на этом сюрпризы не закончились! И это ещё один массивный камень на чашу весов СПбАУ. Мало того, что мою тему приняли и помогают через неё овладеть навыками программирования на плюсах (такого, каким оно должно быть, а не такого, каким занимается закоренелый дельфин!). Наш заведующий кафедрой познакомил меня с профессором из МатМеха (это о его семинаре я рассказывала в прошлом посте). А этот профессор - один из крупнейших в стране специалистов в моей области исследований. И мне было сказано, что мне очень, очень, ОЧЕНЬ бы повезло, если бы он согласился со мной работать!
Можно себе представить, как я готовилась к той встрече, что прошла после семинара. Я рассказала о своей задаче, о выбранном методе решения, а в ответ... В ответ узнала, что я застряла в 18-м веке и ломлюсь в открытые двери. Нет, это не звучало как оскорбление или как-то там ещё! Но это было сказано именно такими словами. Но! Несмотря на мою жуткую некомпетентность в собственной области исследований, профессор согласился поработать со мной!!!
Это было очередным шоком... На самом деле, тема-то моя на стыке математики и программирования, и по-хорошему нужен либо один очень компетентный и там и там руководитель, либо два мастера в своих областях. Так что, мне действительно очень повезло!
И после всего этого, вечером, я долго думала... С одной стороны, печально понимать, что вся твоя предыдущая работа, строго говоря, никому не нужна. Но с другой... Если бы я осталась в своём университете, я могла бы несколько лет развивать "новую теорию", прежде чем где-то мне бы жёстко дали понять то же самое, что и сказал профессор, только очень мягко. Так что, что не делается, всё к лучшему!

На семинаре у профессора М-ва

Как бы я ни обещала себе и своим верным читателям писать чаще, времени всё равно не хватает... Но сейчас я хочу рассказать о семинаре, на котором побывала в пятницу. Зачем меня туда понесло - отдельный вопрос, связанный с моим НИРом. Сейчас я всего лишь хочу поделиться впечатлениями.
Итак. Санкт-Петербург, Васильевский остров. Старое здание с удивительно большими лестницами - такие давно уже не строят, слишком неэкономное использование пространства... Большая аудитория с высокими узкими окнами... За окном по веткам прыгает синичка - наверное, тоже хочет послушать, но её не пускают... За партами сидят студенты и профессора... Докладчик рассказывает что-то такое, от чего прямо-таки веет историей, - он называет в числе своих знакомых таких людей, что эти имена мне знакомы только по учебникам и монографиям...
Это семинар не посвящён какой-то проблеме - скорее, это просто исторический экскурс в то, чем профессор занимался последние лет этак сорок... И забавно наблюдать за тем, как седые мужи и почтенные дамы спорят громче и куда эмоциональнее, чем наши студенты...
Хотя ничего серьёзного не было разобрано, некоторые вещи запомнились. Например, в свете моего НИРа весьма в тему эта гениальная мысль:
"Любая величина является приближённой к другой. Вопрос в том, с какой погрешностью."
И воистину, всё в мире относительно...
А ещё все вместе профессора называют великие алгоритмы: Евклида, Ньютона для нахождения корней, преобразование Жордана, быстрое преобразование Фурье, симплекс-метод... И на этом список заканчивается. Да, за несколько сотен лет развития вычислительной математики не так уж много появилось того, что достойно звания "великого"...
Я сижу и слушаю их... Два часа... И снова с болью понимаю, в чём одна из крупнейших проблем учёных в моём первом университете - они замкнуты в себе. Нет, конечно, они общаются между собой, они участвуют в конференциях, следят за новостями в своих областях исследований... Но этого мало. Нужно постоянное общение с коллегами. Постоянное! Ведь здесь беспрерывно проходят какие-то семинары, где учёные собираются и обсуждают какие-то проблемы. Регулярно, споря друг с другом и помогая друг другу найти решение. Они могут организовать семинар просто ради того, чтобы вместе изучить какую-то область знаний. Я никогда не видела такого раньше.
Да, конечно, есть огромная разница между Петербургом и северо-западом Сибири. Но если бы наши учёные там, за несколько тысяч километров на восток по той же параллели, захотели, они могли бы общаться со своими коллегами здесь - при нынешних-то информационных технологиях... Если бы захотели...

Потому что икосаэдр!..

Снова не хватает времени писать... Но сейчас я хочу рассказать о тех весёлых моментах, которые сопровождают нашу жизнь здесь, в СПбАУ. Люди здесь - что студенты, что преподаватели - весьма творческие, нагрузки большие, вот и получается...
После ночи борьбы с домашним заданием коллективным разумом коллеги на паре спешно дописывают решения. Там вижу:
"Существует контрпример, рисунок см. в д/з одногруппников."
А это уже отчаяние:
"(какие-то логические построения) ... а значит... Чёрт!!!"
А моя соседка спорит с преподавателем по поводу прошлого домашнего и на вопрос: "Почему?!" - получает прекрасный ответ: "Потому что икосаэдр!.." (причём, надо заметить, ответ совершенно логичный - контрпример к её доказательству).
На паре неделю назад мы на полном серьёзе изучали классы кос с точностью до шевеления (как вам такой триллер - "Шевелящиеся косы"?). Вообще, я безумно люблю увлечённых математиков, ведь только они могут сказать такое:
"Если вы хорошо посмотрите на эту точечку, то увидите, что в ней живёт G!"
А вот эти слова и вовсе разбудили мой задремавший романтизм:
"В этой теореме все наши определения слились в экстазе!"
Вы когда-нибудь видели слившиеся в экстазе определения? А я видела, буквально несколько часов назад - незабываемое зрелище!
Но, конечно, не только математика продлевает нашу жизнь. На небольшой лекции по операционным системам я получила превосходное, очень понятное объяснение того, чем отличаются прерывания: они по-разному общаются с осью. Аппаратное авторитетно заявляет: "Так, всем стоять!" А программное запанибрата болтает с ядром: "Ядро, мне есть чё поделать!" Ну разве можно перепутать?..

Продолжение следует...

Пара слов о плюсах...

Сегодня утром был экзамен по С++ для тех, кто готов его досрочно сдать, чтобы потом не ходить на пары. Учитывая отсутствие каких-либо штрафных санкций в случае провала, сдавать собрались чуть ли не половина потока. Итог: с учётом серии технических поражений счёт составил 11-0. В пользу преподавателя.

Об учебном процессе

Скажу несколько слов о том, как мы учимся.
У нас пары продолжаются по два часа. То есть, конечно, чуть меньше, за счёт перерывов, но тут всё зависит от преподавателя. И начинаются они не раньше 10 утра. С одной стороны, высыпаемся, а с другой - по вторникам учимся почти до 8 вечера...
В университете всё для нашего удобства. Есть комната отдыха, где всегда чай и печенье. Есть куча ноутбуков, которые всегда можно взять и поработать или просто побродить по сети. Ни в одной аудитории я не нашла ни одного жёсткого стула, что, кстати говоря, по такому количеству пар весьма ощутимо. Плюс есть прекрасная столовая. Рублей за 200 можно получить полный обед (салат, первое, второе, чай, десерт), причём такого качества, какого я ещё ни в одной столовой не видела. Оно и понятно - вместе с нами и школьники питаются (которые в лицее "Физико-математическая школа" готовятся к нобелевской премии), и профессора, и, наверное, сам Алфёров, только мне ещё ни разу не повезло его встретить, кроме первого сентября...
Кстати, тогда, на открытии, он лично вручил студенческий билет и пожал руку со словами: "Надеюсь видеть Вас и в магистратуре, и в аспирантуре, и среди преподавателей!" Я тоже надеюсь...
У нас пары есть только со вторника по пятницу. Вроде бы и не слишком много, и целых три выходных... Но это только кажется. На самом деле, у нас уже не хватает времени где-нибудь погулять или куда-нибудь съездить... Но мне хочется верить, что я смогу приспособиться и находить время на театры, музеи и парки прекрасной северной столицы...

Продолжение следует...

О расписании

Прошу прощения у тех, кому обещала в выходные написать продолжение первого поста. Катастрофически не хватает времени...
Итак, что же есть в нашем расписании? А там много интересных предметов, общим числом 13 пар 7 наименований:
1) Английский язык. Пожалуй, это самые необременительные для меня пары. Я попала в первую группу, advanced, и мы очень много говорим, причём обо всём - о новостях (это традиция - делиться в начале пары новостями), о языке, о политике и науке... В общем, здорово.
2) С++. Вот тут начинаются сложности. Я не просто плохо знаю плюсы, я знаю их отвратительно! Нет, нас, конечно, теперь учат, но иногда становится стыдно перед коллегами за то, что я не знаю элементарных вещей. Впрочем, учат очень хорошо, и я надеюсь, что через пару месяцев этот комплекс исчезнет...
3) Базы данных. Тут всё неплохо. По крайней мере, благодаря г-же Я-ко и г-ну Е-ву (кто надо, тот поймёт) я научилась писать приличные запросы и вообще знаю всю ту теорию, которую нам дают. Но вот практика... Мы разрабатываем БД, причём всю работу надо коммитить в svn (я тоже это узнала только недели три назад, так что расскажу в комментах, с чем это едят). И ещё, мы работаем над базами друг друга. То есть каждый раз приходится по новой вникать в предметную область. И пишем всё ручками в скриптах. И к завтрашней паре надо выучить Python...
4) Комбинаторика и теория графов. Как и два следующих, это предмет из класса математических. И у нас очень сильные практики по нему. Каждую неделю на дом даётся от 9 и выше задач, причём далеко не тривиальных... Но зато потом на лекциях мы понимаем гораздо больше - ещё бы, мы же это только что решали!
5) Алгоритмы и структуры данных. Для меня это, честно скажу, тяжеловато. То есть что-то когда-то про алгоритмы я, конечно, изучала. Но не настолько подробно! Но, тем не менее, это всё тоже весьма интересно, и преподаватель готов разъяснять до тех пор, пока все не поймут. Правда, домашние задания в размере 43-х задач с подпунктами несколько обескураживают, но... Это тоже можно пережить.
6) Алгебраические структуры. Этот предмет начался только на прошлой неделе, пока сложно что-то говорить. Серьёзный минус, безусловно, это время - с 16.00 до 19.30, после трёх других пар, и голова уже, мягко скажем, не очень соображает... Но тут я хотя бы с первого раза понимаю, о чём речь. Пока понимаю.
7) Unix и скриптовые языки. Ну, тут много разных маленьких тем, которые нет смысла выделять в целые курсы. Например, bash-скрипты или функциональное программирование в Python. Причём лекции мы читаем сами.
Вот такие у нас предметы. Вообще, здесь делается всё для того, чтобы мы могли учиться. Есть дополнительные лекции в ПОМИ РАН, по воскресеньям, я даже начинала ходить, но увы - времени не хватает. В одном из следующих постов я расскажу о том, на что оно уходит, помимо пар.

Продолжение следует...

Что в имени тебе моём...

Итак, я, студентка СПбАУ НОЦ НТ РАН, вдохновившись примером коллеги, решила поделиться со всеми желающими впечатлениями о вузе, в который поступила этой весной. Зачем пишу? Ну, наверное, для того, чтобы потом, спустя несколько месяцев, я могла перечитать всё это и вспомнить, а как всё начиналось...

А начинается всё с имени: Санкт-Петербургский Академический Университет - Научно-Образовательный Центр Нанотехнологий. Это единственный в стране академический университет, а также единственный вуз, не относящийся к Министерству Образования РФ. А что это значит? А значит это то, что программа полностью определяется руководством вуза. И курсы могут как появляться, так и исчезать, когда им заблагорассудится. С одной стороны это, конечно, хорошо - очень гибкое образование, подстраивающееся под нужды времени. Но с другой, я сегодня спросила, что на сессию выйдет экзаменом, а что - зачётом, а мне посоветовали подождать зав.кафедрой. Как он решит, так и будет. В общем, полная неопределённость. Но это так, мелочь.

Кстати говоря, я уже месяц учусь на первом курсе магистратуры на кафедре Математических и Информационных Технологий, отделение SE (Software Engineering). Есть ещё отделение CS (Computer Science), ребята там изучают математику, каким-то образом связанную с информацией и... В общем, я сама не очень это понимаю, врать не буду. Тем не менее, большая часть курсов у нас общая пока. Их шестеро, нас семнадцать, плюс ещё два биоинженера. Итого - двадцать пять.

Самое главное, что я хочу сказать: чтобы я ни написала в следующих постах, с какими бы проблемами мы ни сталкивались - это прекрасный вуз! Я никогда ещё не училась с таким количеством по-настоящему умных людей. Причём как со стороны студентов, так и со стороны преподавателей, что тоже важно. И в такой атмосфере, где преподавателям не всё равно, чем мы заняты, а нам не всё равно, что делают они. Мы сюда приехали УЧИТЬСЯ...

Продолжение следует...